Bravo à Martinou et à ses petits chats pour les magnifiques toises très colorées que j'adore!
Il y a quelques mois elle avait vu cela... Et voici ce qu'elle en a fait:
C'est donc la petite queue du matou -fixée sur une épingle à linge- qui indique la taille des enfants. Ingénieux et rigolo!!!!
Je suis fan Martinou... Une fois de plus!
Après avoir lu diverses versions du conte pour faire le bilan des différences et des ressemblances, mais aussi pour bien assimiler la chronologie de l'histoire, nous nous sommes transformés en petits jardiniers... Nous avons semé diverses graines, mais aussi et surtout des graines de haricot, of course!
Voici quelques activités en "vrac"
discrimination_visuelle_Jack et le haricot_de_Mélu
3_graphies__Jack et le haricot_de_Mélu
_Evaluation_dénombrement des graines:_1 à 10
Pour illustrer le conte de Jack et le haricot magique, nous avons utilisé la technique de la peinture au papier crépon, et un feutre noir.
Voici les étapes:
Nous avons lié notre projet plantations à celui du cirque et de la fête des mères, et cela donne un "chapot" de magicien!
A l'intérieur, nous avons semé quelques graines des champs, et nous avons aussi glissé notre poésie portée par le lapin du magicien...
dans_mon_chapeau_de_magicien_Mélu
Oh tiens... un invité surprise! Petit coquin d'escargot... Ce n'est pas de la salade!
(Nous attendons les fleurs avec impatience!)
Bonne fête à toutes les mamans!
Ce paquet cadeau s'inspire directement d'une photo aperçue par hasard ICI.
A l'intérieur, se cache un bracelet coloré...
J'ai utilisé des abaisse-langues et des rubans adhésifs pour confectionner ces bracelets, ce qui est assez avantageux au niveau du coût.
Pour cela, j'ai fait bouillir les bâtonnets pendant environ 30 mn pour pouvoir leur donner une forme arrondie. Attention! Il vaut mieux en prévoir un peu plus car il y a un peu de casse, et mieux vaut porter des gants pendant la manipulation...
Puis, j'ai positionné les bracelets en bois à l'intérieur d'une tasse, ou autour d'un verre ( à fixer avec un élastique).
Ensuite, j'ai percé les extrémités afin de pouvoir y glisser un petit cordon.
Enfin, j'ai découpé diverses bandelettes de "masking tape" que les enfants positionnent sur le bracelet. Pour consolider le tout et donner du brillant, mon atsem à passé une couche de "vernicol"
Pour rester dans le thème du cirque, nous avons réalisé un mémo avec un dessin dirigé de clown, collé sur un gabarit de chapiteau peint à l'encre.
La carte s'inspire des silhouettes de Keith Haring... Mais oups! J'ai oublié de prendre des photos!
Pour nous "approprier" la technique bien particulière de découpage et collages de papiers gouachés de Matisse, nous avons d'abord découvert la reproduction de "le clown", par le biais d'un cache à fenêtres. Les enfants tirent au sort un petit papier avec un numéro qui donne droit d'ouvrir la fenêtre correspondante. S'ensuit alors une série d'hypothèses pour le moins surréalistes... Puis, j'enlève le cache et je les laisse interpréter l'ensemble. J'écris ensuite le nom et prénom de l'auteur, le nom de l'oeuvre, et je résume la biographie de Matisse.
Lors d'une seconde séance, un extrait de l'oeuvre "le cauchemar de l'éléphant blanc" est à prolonger. Je ne donne aucune autre indication, si ce n'est que c'est un petit morceau d'une oeuvre de Matisse, et qu'il faut imaginer tout ce qui se passe autour, en dessinant. Après une phase de verbalisation, où les élèves qui le souhaitent expliquent aux autres ce qu'ils ont représenté, je montre la reproduction de l'oeuvre, et indique le titre.
Nous avons bien repéré où se situait le petit morceau que la maîtresse a "volé" dans l'oeuvre, puis nous nous sommes intérrogés sur le titre...
L'éléphant fait un cauchemar parce que:
- il est blanc !
_ il a perdu sa trompe,
- il a peur de perdre sa maman,
- on se moque de lui,
- il a peur de louper son numéro de cirque...
Lors d'une troisième séance récapitulative, nous avons observé d'autres oeuvres de la série "Jazz", et repéré puis répertorié dans un tableau les diverses formes caractéristiques.
forme à prolonger_du_cauchemar_de_l'éléphant_blanc
Maintenant, place à l'action! Après quelques essais de silhouettes plus ou moins réussis, nous découpons, tant bien que mal, et collons divers papiers colorés ainsi qu'une silhouette pour représenter un numéro de cirque. Les lettres du mot cirque sont tracées par mes soins et découpées par ma gentille stagiaire que je remercie... OUF ! J'ai aussi découpé quelques formes pour aider un peu...
Certains élèves ont voulu nommer leur production: "le cauchemar du trapéziste, ou du funambule, l'homme boulet de canon"...etc.
Ensuite,nous rangeons la fiche récapitulative de l'artiste dans notre "cahier de culture", et nous plaçonsla photo de l'artiste sur le planisphère de la classe. (Merci à ma collègue Mylène pour cette super idée!)
Sur une frise du temps, nous avons placé quelques artistes.
Oups ! Je viens de m'apercevoir que j'ai oublié de mettre en ligne la poésie de la fête des papas "façon Mélusine". Evidemment, elle s'inspire de notre projets de l'année: le cirque... Allez zou !
fête_des_pères: "Mon papa c'est..."
Il y a quelques temps, Nous avions déjà réalisé un "ABC de la maison" ICI.
Car l'abécédaire est un outil intéressant et très riche dans bien des domaines: le langage, la correspondance de la lettre dans les 3 graphies, l'association lettre-son, l'ordre alphabétique... et j'en passe !
C'est un travail de longue haleine, qui suppose que les élèves possèdent des connaissances sur le sujet évoqué dans l'abécédaire, qu'ils proposent lors de séances de langage un mot pour chaque lettre. Chaque élève a travaillé sur une page: il a adopté une technique précise de peinture, découpé, assemblé, collé l'étiquette de la lettre dans les 3 graphies, l'alpha correspondant, la photo du son de Borel Maisonny, et il faut aussi colorier la bonne lettre dans la file alphabétique ... La maîtresse a plastifié et relié le tout.
Sous forme de jeu, le but est que l'enfant pioche une carte, la nomme et la replace dans la page de l'abécédaire correspondante. On peut jouer seul ou à plusieurs.
Aux premiers beaux jours, le coin des découvertes s'enrichit... Nous observons et faisons des découvertes,armés de nos petites loupes !
Après les graines et diverses plantations, place aux têtards !
En ce qui concerne le cycle de la grenouille, nous avons gardé la trace de nos connaissances... dans une grenouille !
Nous avons remis en ordre les étiquettes des étapes, trouvées ICI.
Et voilà croâââ !
Après observation de notre élevage de vers à soie, et diverses lectures dont l'incontournable chenille qui fait des trous d'Eric Carle, nous avons gardé une trace des étapes du cycle du papillon... dans une grosse chenille !
C'est une activité très diversifiée: nous avons peint des fonds, découpé et assemblé les formes, colorié et collé les images dans le sens de la lecture et en respectant la chronologie ! Puis, à l'aide du cahier de lecture où nous pouvons consulter le capital de mots, nous avons collé les étiquettes de mots sous les bons dessins.
Les illustrations ont été trouvées sur un blog bien sympa: ICI.
Pour la rentrée, nous avons appris un chant
Dans mon cartable
Que nous avons illustréà notre manière. Pour cela, nous avons utilisé:
Une feuille de canson en couleur pliée, des carrés de papiers cadeaux, des "scrapbidules", des découpages de fournitures dans des prospectus, des mots rentrée découpés aussi dans des prospectus, la photocopie du fameux chant, et une photo de la rentrée...
Depuis quelques années, à la rentrée, j'aime bien présenter les jolis personnages d'Isabelle Kessedjian. Cela parle beaucoup aux enfants, et le fait de compléter le visage en dessin dirigé comme indiqué ICI, les bloque moins, et le résultat est toujours concluant. A partir d'une base similaire, on obtient ainsi des personnages bien différents.
Une fois que nous avons travaillé sur le portrait, nous le collons sur un quadrillage tracé par nos soins au crayon blanc, sur une feuille canson noire. Puis, nous rajoutons un cadre encré (découpé par l'adulte).
Pour finir, nous collons des fournitures, et mots "rentrée" recherchés et découpés par les élèves dans des prospectus. Enfin, nous rajoutons divers "scrapbidules" et la poésie "Ohé c'est la rentrée".
Qui dit nouvelle année, dit nouvelle mascotte !
Notre gentil "Loup" est arrivé un beau jour, à la suite de la lecture de Mini-loup à l'école, mais surtout après celle du génialissime Loup qui voulait changer de couleur d'Orianne Lallemand et Eléonore Thuillier
Espérons que cela ne va pas trop hurler dans la classe de Mélusine...
En attendant, place aux câlins... Car Loup est définitivement adopté !
En plus il est vraiment sympa, car il a apporté des cadeaux: des livres qui parlent de loups, of course, et des jeux.
Le patron de Loup est celui de la géniale Laetitie Gheno.
Nous voilà partis pour de nouvelles aventures !
Nouvelle année scolaire... Nouvelles "bobines"... Nouvelles couvertures de cahiers ! Et zou !
Un peu d'encre sur du canson, un portrait en dessin dirigé, des "scrapbidules" et "masking tape" divers, le tout à la couleur des quatre groupes de ma classe... Ainsi, c'est plus facile à repérer et ranger.
Serait-ce pleine lune? Entendez-vous hurler cette meute de p'tits loups?
Le gabarit du masque en 3D s'inspire de celui-ci, avec dents, sourcils et moustaches en plus.
Un grand MERCI à mon ATSEM pour son aide si précieuse!!!!
Quelques silhouettes à découper dans du papier affiche couleur ainsi que divers yeux et bouches au choix... Voir ICI
Le tout à coller sur un fond noir, et voici une ribambelle de monstres rugissants:
Cette année encore nous avons illustré la fuite de Touron le potiron lorsqu'il dévale la montagne maudite. J'adore cette histoire de La classe maternelle (numéro 132). Les élèves s'attachent au petit potiron qui ne veut pas être mangé en soupe. Nous en profitons pour travailler sur les fruits et les légumes, mais surtout sur les cucurbitacées ! Non ce n'est pas un gros mot...
Nous réinvestissons l'histoire lors d'un parcours de motricité avec une crosse et un "palet-Touron".
Puis, de retour en classe: à nos ciseaux!
Et un peu de pâte à modeler:
Potirons, citrouilles et diverses courges n'ont plus de secret pour nous. Après observation... Dégustation !
Pour la semaine du goût, nous avons ainsi décliné les cucurbitacées en velouté, puis en gâteau.
Sucré ou salé c'est un régal !
